Page 78 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS

20 tarjetas (7cm x
Avanzar y retroceder en la • Consolidar la estabilidad de la serie hasta el 14 cm) distribuidas en dos
serie según lo indiquen las tarjetas de nodo 30. series del 1 al 10 en la cara
premios y castigos. Gana el equipo • Reconocer el orden anversa y en el reverso 10 con
Premios y que logre llegar primero al 30.
ascendente
castigos Formar dos equipos, elegir de la serie numérica. y descendente un dibujo de cara feliz y 10
con cara triste que indicarán
para cada uno un color de horquilla • Comprender y utilizar el sentido de los premio o castigo.
para indicar avance o retroceso. datos en situaciones aditivas. Una serie numérica
del 1 al 40

¿QUÉ ¿QUÉ
VAMOS A ¿CÓMO VAMOS A PARTICIPAR? VAMOS A ¿QUÉ NECESITAMOS?
HACER APRENDER?

Gana el que forme más parejas de tarjetas que
tengan siete puntos en total o el que termine
primero con sus cartas. • Percibir de súbito la
Repartir cuatro tarjetas a cada participante. cantidad en colecciones Se requieren 56 tarjetas de 7 x 14
El juego del siete Poner las tarjetas a la vista de todos. de puntos. cm. con configuraciones puntuales no
formar parejas de siete puntos se juntan y se • Cardinalizar colecciones convencionales (puntos) de 0 a 7, 7
voltear al revés. • Apropiar hechos tarjetas de cada una.
Sacar por turno una tarjeta del mazo. numéricos aditivos.
Comparar con las que están a la vista para ver si
alguna completa la cantidad de siete puntos.
Gana el que diga acertadamente cuántos puntos
faltan para tener 10.
- Mostrar con rapidez una a una las tarjetas
del mazo de 56 tarjetas, y propiciar el
establecimiento del cálculo.
- Decir el cardinal que completa diez a • Percibir de súbito la
¿Cuántos faltan partir de la configuración que se muestra. cantidad en colecciones Las tarjetas con configuración
de puntos.
para tener 10 - A medida que los alumnos dominan • Cardinar colecciones puntual no convencional (tarjetas del
puntos? suficiente velocidad en los hechos numéricos juego del siete).
aditivos se propone que mencionen ¿Cuántos • Apropiar hechos
numéricos aditivos.
faltan para 100? y en seguida ¿Cuántos faltan
para 1000?
- Proponer todas las consignas al mismo
tiempoen la medida que se tiene dominio de
estos complementos aditivos.

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