Page 73 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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estaba bien o le hacía falta más
o menos
o En la hoja de trabajo con los
números del 1 al 10, se
realizó el conteo varias
ocasiones para después ella
hacerlo de manera
independiente en donde logró
identificar los números
algunos números como el
1,2,3,6,9
11 de mayo del 2023 o Se repasaron con las tarjetas y
¿Recordó la secuencia numérica del 1 “acertar” la canción los números del
al 10? 1 al 10 (identificó hasta el 5)
¿Identificó cuántas pelotas atino en la o Al jugar con pocas pelotas, se
caja? comenzó con 7 con el motivo de
que la alumna siguiera la
¿Contó 1 a 1 las pelotas que acertó?
¿Realizó los números del 1 al 10? secuencia numérica ahora hasta el
7 sin errores) lograba recordar
¿Identificó los números del 1 al 10?
cuantas pelotas llevaba y logró
contar del 1 al 6 sin errores, sin
embargo, a partir del 7 mezclaba
números al azar, incluso si no los
habíamos visto con anterioridad
como el 16, 24, etc.
o Las palabras como “muy bien
A. C ya estamos contando
hasta el 7” “lo estás haciendo
muy bien” “me alegro mucho
que ya estes contando hasta
ese número” “ves que si
podías” lo cual ponía en una
actitud muy positiva a la
alumna
o Al formar los números del 1
al 10 con plastilina (con
apoyo de las tarjetas) y
posteriormente se le realizó
preguntas como ¿Cuántos
números hiciste? ¿Qué
número es este? Etc.
o Identificó los números del 1
al 7
Evaluación 18 de mayo del 2023 ° Durante el repaso de la secuencia
-Correspondencia uno a uno “continuar con la serie” numérica del 1 al 10 con las tarjetas
-Orden estable vistas anteriormente, se le cuestiono
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