Page 77 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS

Cuadrado Formar patrones figurales. • Construir patrones sugeridos. Tablero de cien
numérico Coloca las fichas en la • Contar la cantidad de fichas cuadrados sin
disposición que se indica necesarias. número.
según el patrón. • Ubicar fichas sobre el tablero. Tablero de cien con
Coloca las fichas sobre el • Ubicar la posición números.
número que se indica de los números sobre Fichas transparentes.
Observa y compare el patrón el tablero.
con sus compañeros.

¿QUÉ ¿CÓMO VAMOS A ¿QUÉ VAMOS A APRENDER? ¿QUÉ
VAMOS A HACER? PARTICIPAR? NECESITAMOS?
Hojas que
presentan plazas con asientos
ocupados y vacios en

Buscar los Determinar un cardinal a partir de:
El autobús pasajeros necesarios para estimación visual, subitización, conteo,
llenar el autobús. descomposición de números.
diferente configuración

.
Gana el niño que acierte
con puntería sus fichas en la caja.
Tomar 5 fichas y por turno • Contar las fichas que van acertando
Acertar arrojarlas en una caja situada a cierta • Guardar memoria de la cantidad Caja, fichas.
• Descontar las acertadas de las que faltan
distancia, cada ficha que no entre se por acertar.
vuelve a recoger y se intenta de
nuevo.
Va ganando quien
establece la relación uno a uno sin
equivocarse. Lápiz y cuaderno
Dibujar todas las rayitas • Considerar la estabilidad de la serie oral Un soldado de a
que correspondan al ritmo de la hasta 16. caballo
estrofa, mientras se dicen • Contar con las patas de
Continua la rápidamente los versos. Al finalizar, • Recontar alfiler, cuánto vamos
serie los niños dejan de dibujar y cuentan • Establecer la correspondencia. apostando
las rayitas para ver si lograron hacer • Considerar el ritmo al hacer las marcas. que me salen
las dieciséis marcas. dieciséis.
Lo importante de la
actividad es que cuenten cada vez las
rayitas para practicar el conteo oral y
el recuento.

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