Page 58 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ

58

un espacio temporal, fue un aspecto crucial que también resultó favorecedor para crear un

clima de comodidad para el participante.
En la segunda fase dos, se procedió a la transcripción de los datos de audio a texto,

para lo cual se utiliza el procesador de textos Word para vaciar la información. El criterio
utilizado para organizar los datos fue por participante y por pregunta (Hernández et al 2014),

de manera que en un cuadro de doble entrada se hizo la división en dos columnas: en la
primera columna se escribe el participante (P1) y en la columna dos se transcriben los datos

obtenidos durante la entrevista de cada una de las preguntas de la guía de entrevista. Se

transcribieron las preguntas por bloques para un mejor manejo de la información (ver tabla
núm. 3).

Tabla 3
Transcripción de los datos

Pregunta 1
Participante ¿Cómo siente que ha cambiado su práctica docente a consecuencia
del confinamiento por la pandemia por el covid-19?
Bueno hubo un gran cambio de rutinas eh, las actividades y los ajustes tuvieron que
cambiarse también porque primero debimos enfocarnos efectivamente a lo
socioemocional, el trabajo con lo chi… con los jóvenes, ya con los muchacho es
diferente ya que ellos venían de diferentes hábitos, diferentes rutinas y teníamos que
Verónica
volver a encausarlos, eh, también veían con el reflejo de casa, de… de como allá no se
les trabajaban algunas cosas, a pesar de que se trabajaba de forma virtual y ya al estar
aquí se veía que los papás eran los que trabajaban con, con ellos, entonces pues tuvimos
que buscar otra forma de planear, otra forma de, de empezar.
Bueno ha cambiado al 100%, porque ya no tenemos la misma rutina que teníamos, ellos
(señala a los alumnos) también se desesperan con uso del cubrebocas, y bueno, estar,
Lucia estar de tras de ellos y volviéndole a inculcar esa rutina, este, para, pues para el
protocolo, de la nueva normalidad. Ha cambiado en eso, ya no nos podemos abrazar, ya
no podemos este… ese afecto en cuestión de las habilidades socioemocionales.
(la docente estaba limpiando la mesa al inicio de la entrevista)
Eeh bueno, yo creo que, si ha sido un cambio muy grande porque los alumnos eh tienen
mucho tiempo en casa, entonces ha afectado mucho en los conocimientos que ya habían
Ivana adquirido, eh entonces pues ahorita es como si volviéramos a empezar de cero, o sea
totalmente.
Entonces sí ha dificultado un poquito el trabajo, ya que los vemos también muy poco,
entonces consolidar todo eso que ya traían si ha sido muy difícil.
Mira más que cambiado yo siento que hay como que mucho, mucho caos, oh… te
revuelves, porque planeas a lo mejor, ciertas actividades, esperando a que lleguen los
niños que tienes contemplados que lleguen y no, no llegan, entonces no se terminan las
Cecilia
planeaciones y tienes que estar ahí haciendo las modificaciones, y adecuarte, verdad,
porque si no vienen aquí pues hay que mover las actividades y trasladarlas a la
modalidad a distancia. O sea, sigues planeando igual y todo, pero si hay mucha