Page 13 - SABRINA DE LEON HUITRON RAMOS
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Capítulo II. Metodología
2.1. Descripción del método
Las orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación que la
Secretaria de Educación Pública (2018) establece son Portafolio, Investigación y el Informe de
práctica como un proceso de mejora de la práctica, motivo por el cual me inclino a trabajar
esta forma de titulación, el informe requiere del diseño y desarrollo de un plan de acción
recuperando las bases de la investigación-acción, este método crea conocimiento basado en
investigaciones realizadas dentro de contextos específicos y a menudo prácticos. El propósito
de la investigación- acción es aprender a través de la acción que luego conduce al desarrollo
personal o profesional, en seguida se muestran la postura de diversos autores en relación con
lo que es la investigación- acción.
El término “investigación acción” fue utilizado por primera vez en el año 1944 por
Kurt Lewis el manifestaba que con ella se podría ligar el enfoque experimental de las ciencias
sociales, con programas de acción social (Lewis, 1944). Esto con el objetivo de dar una
solución a los problemas sociales de ese tiempo. Además, argumentaba, que se podrían lograr
al mismo tiempo avances teóricos y cambios sociales. Este término engloba una amplia gama
de estrategias que se realizan para mejorar el sistema educativo y social (Becerra y Moya,
2010).
Lewin (1946) definió a la investigación-acción como “una forma de cuestionamiento
autorreflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la
finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica social
educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las
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