Page 46 - SARA ALVAREZ CORPUS
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                     -   Emplear tonos bajos: controlar el volumen de nuestro tono de voz, sin gritar, hablar de

                  forma individual “de uno en uno”.
                     -   Asegurar la comprensión de la información verbal (ofrecer apoyos visuales o sistemas

                  alternativos  y/o  aumentativos  de  la  comunicación:  gestos  naturales,  signos,  dibujos,
                  pictogramas, escritura…)

                     -   Las personas deben ser muy claras y discriminativas (distinciones marcadas entre lo que

                  “está bien” y lo que “está mal”, normas claras que deben cumplirse siempre).
                     -   Coherencia  personal  e  interpersonal  (unidad  de  criterio):  todas  las  personas  deben

                  imponer los mismos límites para que el procesamiento lógico de la persona con TEA extraiga
                  la ley de cómo debe comportarse.

                     -   Reforzamiento positivo: El número de refuerzos (comentarios positivos, momentos de

                  placer, actividad gratificante) debería ser 3 veces superior a la imposición de normas.

                     2.7. La Familia en el Trastorno del Espectro Autista

                     La  familia,  como  núcleo  que  recibe  un  “shock”  y  tiene  que  desarrollar  mecanismos  de

                  adaptación  y  superación  de  ese  estado,  las  familias  necesitan  de  apoyos  muy  intensos  y
                  especializados durante prácticamente toda su vida, aunque éstos se hacen más evidentes en los

                  primeros años de aparición del trastorno. En este periodo las familias destacan dos momentos
                  clave:


                     -   Sospechas de que su hijo o su hija tiene un problema de comunicación (verbal y/o no
                  verbal).

                     -   Se  confirman  las  sospechas,  por  parte  de  un  especialista;  incluso  se  ensombrece  el

                  panorama al empezar a aparecer la palabra “autismo” o Síndrome de Asperger. Este momento
                  se retarda con demasiada frecuencia en muchos casos, principalmente por la complejidad propia

                  del  trastorno,  por  la  escasa  formación  de  los  profesionales  en  este  campo  y  la  falta  de
                  especialización de los mismos.


                     La asimilación de trastornos de este tipo no es nada fácil, por lo que apoyar a las familias,
                  supone respetar los ritmos de asimilación. Sin embargo, respetar los ritmos no implica “cruzarse

                  de brazos”, ya que una adecuada comprensión del trastorno hará que la persona, evolucione más
                  favorablemente.
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