Page 55 - SARA ALVAREZ CORPUS
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En este sentido, Hernández y Mendoza (2018) señala que los propósitos centrales del análisis
cualitativo son los siguientes:
- Explorar los datos.
- Imponerles una estructura (organizándolos en unidades y categorías).
- Describir las experiencias de los participantes según su óptica, lenguaje y expresiones.
- Descubrir los conceptos, categorías, temas y patrones presentes en los datos, así como
sus vínculos.
- Comprender en profundidad el contexto que rodea los datos.
- Reconstruir hechos e historias.
- Vincular los resultados con el conocimiento disponible.
- Generar una teoría fundamentada en los datos.
En la investigación cualitativa existe la posibilidad de analizar los datos de distinta manera,
sin embargo, todas coinciden en un análisis común: generar categorías o temas. Para realizarlo
se parte de la teoría fundamentada, es decir que la teoría o los denominados hallazgos van
surgiendo por medio de los datos, y en ocasiones, cuando hace falta información, es necesario
regresar al campo para recolectarlos (Hernández et al. 2014). Las fases en las cuales se llevó a
cabo el análisis de los datos son las siguientes:
Fase 1. Recolección de datos, la cual se llevó a través de una entrevista a profundidad.
Fase 2. Trascripción a texto de los datos, bitácora de análisis y memos analíticos.
Fase 3. Selección de segmentos de análisis, categorías y códigos. Codificación abierta.
En la primera fase se acudió al centro para solicitar a los padres de familia la aplicación de
la entrevista. Asimismo, se buscó generar confianza y proporcionarles la seguridad de que todos
los datos proporcionados únicamente serían empleados para la investigación realizada, y que
ninguna otra persona conocería tal información, debido a que nadie tendría acceso a ésta. La
búsqueda previa de un espacio tranquilo, así como de un espacio temporal, fue un aspecto
crucial que también resultó favorecedor para crear un clima de comodidad para el participante.
En la segunda fase, se procedió a la transcripción de los datos de audio a texto, para lo cual
se utiliza el procesador de textos Word para vaciar la información. El criterio utilizado para
organizar los datos fue por participante y por pregunta (Hernández et al 2014), de manera que
en un cuadro de doble entrada se hizo la división en dos columnas: en la primera columna se
escribe el participante (P1) y en la columna dos se transcriben los datos obtenidos durante la
