Page 67 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL
P. 67
63
Evidencia #5.
Finalmente, como quinta evidencia fue una infografía siendo esta una forma de
comunicación usando el lenguaje visual y el texto con el título de “Magos y Pociones” realizada
en séptimo semestre el día 19 de enero del 2023 con apoyo de la aplicación de Canva, siendo
esta evidencia con la que se evaluaron dos cursos: Aprendizaje en servicio en donde
anteriormente ya se mencionó el propósito de este curso y Estrategias de intervención en el aula
para la inclusión educativa que tiene el propósito que los estudiantes diseñen estrategias
pedagógicas inclusivas que atiendan a la diversidad del alumnado a partir de los resultados de
diagnósticos grupales, para prevenir o eliminar las barreas para el aprendizaje y participación que
enfrentan (SEP, 2018 p. 5).
Dicha evidencia surge de la necesidad de reflexionar entorno a la práctica docente, ya que
después de ocho semas consecutivas en la escuela de práctica General “Victoriano Cepeda”
ubicada en la colonia Ángeles en el municipio de Saltillo Coahuila en el área de pedagogía de la
USAER, teniendo en atención a un total de 30 alumnos los cuales fueron atendidos dentro del
aula de recursos de forma individual o por subgrupos de acuerdo con las características y
necesidades de los estudiante así como realizando asesorías y acompañamientos a las maestras
del aula regular para brindarles estrategias para trabajar dentro del aula incluyendo a los
alumnos con la demás población.
La población de alumnos con los que estuve practicando, dentro del registro de alumnos,
de los cuales 12 son hombres y 8 son mujeres, las edades oscilan entre los seis y 12 años, se tiene
un total de 20 alumnos que enfrentan BAPS sin asociarse a una discapacidad y dos alumnos que
enfrenta BAPS con discapacidad (Discapacidad intelectual), un alumno con condición del
Trastorno del Espectro Autista con deterioro en el lenguaje y Discapacidad Intelectual
