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las docentes mencionaron el uso de diferentes cuadernillos de comunicación, pictogramas,
narrativas de cuentos, así como también requerir el apoyo de las personas con las que, si se
comunica para lograr una estimulación en el lenguaje desde casa, también se mencionó el hacer
el trabajo colaborativo con sus iguales en el aula creando un ambiente de confianza para el
alumno, como mencionaron que una buena estrategia es el apoyo de las diferentes áreas del
centro y el trabajar colaborativamente con ellas para lograr un mejor desarrollo de las secuencias
dentro del aula con el alumno. En la siguiente pregunta de la entrevista la cual fue ¿Qué
elementos considera para elegir la estrategia a aplicar en un alumno con DI con mutismo
selectivo? En el cual las docentes estuvieron de acuerdo en su mayoría los cuales fueron que se
basa en las características del alumno, en identificar qué estilo y qué canal de aprendizaje tiene
cada uno, al igual también se apoyan de los aprendizajes fundamentales y en el lenguaje acordes
a su edad mental para que los alumnos puedan progresar al siguiente nivel en su lenguaje al igual
que trabajar también con el área de psicología para establecer confianza con los alumnos y
puedan ellos desenvolverse en el aula.
Con respecto a la pregunta ¿Qué estrategias conoce para lograr la inclusión en su aula?
Las docentes estuvieron de acuerdo en que se debe considerar la diversidad características no
hacer diferencias entre ellos ya que para lograr la inclusión pues sería primeramente se tiene que
valorar el aprendizaje en cada alumno, su estilo de aprendizaje, a qué ritmo va, su nivel de
discapacidad y la necesidad que está requiriendo el alumno también. Con relación con la
siguiente pregunta de investigación ¿Cómo se seleccionan las estrategias para trabajar la
inclusión con los alumnos con discapacidad intelectual? En la cual las docentes dijeron que se
debe partir de intereses necesidades y posibilidades buscando un bien común y teniendo un
