Page 57 - WENDY SARAHI GARCIA YAÑEZ

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esta investigación podemos concluir con que falta mucha información e investigación sobre esta

discapacidad y afección.

Se puede ver en la pregunta de investigación ¿Cuáles son las estrategias utilizadas para

la estimulación del lenguaje con DI con mutismo selectivo del CAM #3? ¿, en esta pregunta

específicamente se pudo identificar que las maestras no saben mucho la definición en si de

mutismo selectivo ya que sus respuestas iban encaminadas en la estimulación solamente en

personas con discapacidad intelectual no tanto con que tuvieran o no los alumnos mutismo

selectivo.

Se notó que muchas maestras confunden el termino estrategias con materiales o

herramientas, ya que muchas de ellas dieron como respuesta el uso de materiales no el nombre

de diferentes estrategias que se pudieran poner en práctica aunque se pudo percibir que dieron

estas respuestas porque simplemente no conocían el nombre de estrategias que pudieran aplicar,

con esto se pudo llegar a la conclusión de que las maestras no se encuentran en constante

actualización aunque esto es de suma importancia para un docente, la parte básica de las

actividades del maestro es poder lidiar con los problemas presentados y para responsabilidades

importantes que deben transmitirse al conocimiento de los estudiantes, en todo tipo de

tendencias, herramientas y metodología educativa ya que al posponer la actualización, se corre el

riesgo de quedar atrás debido a que los estudiantes no solo progresan cada vez más, sino que la

información y las habilidades y herramientas tradicionales que hemos apoyado durante años

están comenzando a estar desactualizados.

Para esto se le puede recomendar a las docentes mantenerse actualizadas para poder

detectar nuevas afecciones que pueden tener los alumnos y siempre dar lo mejor de ellas para

ayudar y estimular al alumno logrando así mejorar sus capacidades a pesar de su discapacidad