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Capítulo 5 Conclusiones y recomendaciones

En este capítulo se presentan las conclusiones que surgen de los hallazgos identificados

en la investigación, tiene como finalidad, reflejar los resultados de investigación los cuales

surgieron del análisis de las entrevistas aplicadas a las maestras del centro de atención múltiple

número tres los tales dan respuesta al objetivo general del documento.

En cuanto a la pregunta de investigación ¿Porque es importante la estimulación del

lenguaje en alumnos con DI y mutismo selectivo?, en base a esta pregunta se concluye que las

docentes del centro de atención múltiple están muy familiarizadas con la estimulación en los

alumnos ya que esta como ellas mismas lo mencionaron es fundamental en su desarrollo tanto

académico, en su desarrollo de habilidades adaptativas para su vida diaria y este es el aspecto

que lo hace de suma importancia la estimulación en el alumno, para lograr desarrollar

asertivamente el lenguaje es algo que lo va a ayudar a tener una vida más independiente a pesar

de su discapacidad también se logró saber que la estimulación en estos alumnos es importante

para lograr que desarrollen mejores habilidades sociales. Así mismo, también las maestras dieron

énfasis en que la estimulación debe venir desde casa ya que todos esto debe ser un trabajo

colaborativo tanto entre las áreas del centro como con los tutores del alumno con discapacidad,

así como, Arango, Infante y Bernal (2009), explican que la estimulación temprana es un proceso

natural que la madre comienza, y en el que después los familiares pueden apoyar por medio de la

relación diaria con el niño, en especial el padre.

También, se pudo notar que las maestras conocen el concepto de discapacidad intelectual,

sin embargo, en su mayoría no tienen el conocimiento del concepto de mutismo selectivo y esto

se toma como una alerta ya que en el centro muchos de los que tienen esta afección y muchas

maestras ni siquiera logran saber e identificar que tienen esto. También, al momento de realizar