Page 46 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

46

alumno con Trastorno del Espectro
trastorno del Autista?
espectro autista? ¿Considera que los
sentimientos de los
docentes pueden
afectar a la atención de
un alumno autista?
¿Por qué?
4. ¿Qué conductas Comportamiento Conductas ¿Qué actividades
muestran los aplicaría en el aula de
docentes en la trabajo para promover
atención y la inclusión de los
convivencia con alumnos autistas?
un alumno ¿Explique de qué
autista? manera impacta en los
docentes convivir con
alumnos autista?
5. ¿Cuáles son las Expectativas Desempeño ¿Cómo es el
expectativas que Desempeño del desempeño del alumno
tienen los estudiante TEA autista en la
docentes en institución?
relación al ¿Hasta dónde
desempeño de considera usted que
los alumnos con puede llegar el alumno
TEA? autista en cuanto a su
proceso de aprendizaje
a nivel académico?
De acuerdo con el
desempeño en el aula.
¿Qué tipo de logros
considera que puede
desarrollar el alumno
con TEA?

Una vez que se elabora la tabla de secuenciación de los conceptos, dimensiones y

preguntas se procedió a realizar la validación de contenidos, para lo cual la tabla fue mostrada
a tres docentes expertos en el tema de la investigación para su validación. Una vez que se

obtuvieron las sugerencias de los expertos, se analizó en compañía del asesor metodológico y
se procedió a realizar las adecuaciones y sugerencias brindadas por los docentes expertos. En el

Apéndice 1 se muestra el formato que se utilizó para la realización de la entrevista.