Page 47 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
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3.5 Procedimiento de Recolección de los Datos.
Las gestiones realizadas para la aplicación de los instrumentos de recolección de datos
se llevaron a cabo en primer momento con la tutora especialista, en donde se dialogó de qué
manera serían aplicados los instrumentos y quienes son los agentes escolares a participar. Una
vez dialogado este proceso, se comunicó con la directora de la institución acerca de la situación
y la forma en la que se estarían aplicado dichos instrumentos, planteando la finalidad, para así
facilitar el proceso con los docentes involucrados dentro en la aplicación de los instrumentos.
Los instrumentos se aplicaron en el J.N. María Enriqueta Camarillo, T.M. los días lunes,
martes y jueves, después de la salida de los alumnos, durante el receso y en espacios libres de
las educadoras, se estableció un pequeño diálogo con cada una de las maestras para darles a
conocer el propósito de la entrevista, y poder aplicar dicho instrumento en un tiempo
determinado de 15 a 20 minutos como máximo.
3.6 Estrategias Utilizadas para el Análisis de los Datos.
Para el análisis de los datos, se llevó a cabo el procedimiento sugerido por Hernández y
Mendoza (2018). Para llevar a cabo el análisis de la información recolectada en las entrevistas
se siguieron tres fases, detalladas en el presente apartado, con el objetivo de obtener un
panorama general de los datos, acordes a las dimensiones del problema, y una buena
comprensión de los mismos, que permita realizar un análisis reflexivo.
La característica principal del enfoque cualitativo es su flexibilidad, puesto que no se
sigue un esquema predeterminado; cada proceso es diferente de acuerdo al tema y a las
características de las personas entrevistadas y el contexto, por lo tanto, los datos obtenidos son
muy variados. En este sentido, Hernández y Mendoza (2018) señala que los propósitos centrales
del análisis cualitativo son los siguientes:
- Explorar los datos.
- Imponerles una estructura (organizándolos en unidades y categorías).
- Describir las experiencias de los participantes según su óptica, lenguaje y expresiones.
- Descubrir los conceptos, categorías, temas y patrones presentes en los datos, así como
sus vínculos.
- Comprender en profundidad el contexto que rodea los datos.
- Reconstruir hechos e historias.
