Page 52 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

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los docentes alumno con temor,
al atender a un Trastorno del preocupación,
alumno con Espectro angustia,
trastorno del Autista? incertidumbre y
espectro a la vez alegría.
autista?
4. ¿Qué Comportamiento Conductas 4. ¿Qué Las actividades
conductas actividades para promover la
muestran los aplicaría en el inclusión de los
docentes en la aula de trabajo alumnos autistas,
atención y para promover es sensibilizar a
convivencia la inclusión de los actores
con un los alumnos involucrados, y a
alumno autistas? la comunidad
autista? escolar acerca
del tema, así
como las
actividades de
integración en el
aula.
5. ¿Cuáles son Expectativas Desempeño 5. ¿Cómo es el Expresan que el
las Desempeño del desempeño del desempeño del
expectativas estudiante TEA alumno autista alumno con TEA
que tienen los en la es bueno,
docentes en institución? aunque al
relación al principio, se le
desempeño de dificulte
los alumnos adaptarse a el
con TEA? entorno.

Con respecto a los resultados de la pregunta de investigación ¿Qué conocen los docentes
acerca del trastorno del espectro autista?, en relación con el concepto (CTi) que conocen los

docentes sobre el TEA, se encontró que; Las educadoras expresan que cuentan con poca
información acerca del trastorno del espectro autista, mencionan que el TEA es un trastorno que

provoca dificultad en el área social y conductual, a excepción de una de las docentes que

menciona que el TEA es un trastorno generalizado del Neurodesarrollo que provoca dificultades
en el área social y en la conducta.

En relación al conocimiento que tienen las docentes de las características de los niños

con TEA, se encontró que las maestras mencionan que las principales características de los niños
autistas son la falta de socialización, que no tienen contacto visual, se comunican en tercera

persona, sensibilidad al tacto y ruido. En cuanto a las NEE que presentan los alumnos con TEA,
los docentes señalan que las necesidades educativas específicas que presentan los alumnos

autistas son relacionadas con problemas de inclusión, socialización y comunicación. Respecto