Page 95 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME
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4.2.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 2
El plan de acción dos se trabajó durante tres semanas (del tres al 21 de marzo) en estas
secuencias a comparación del plan de acción uno, se logró trabajar con todas las actividades
planeadas con los alumnos. Durante las actividades del ciclo anterior se observó que el dar una
pequeña introducción o repaso de clases anteriores los alumnos mostraban entusiasmo al participar
logrando reforzar sus conocimientos y compartiendo ideas diferentes entre sus compañeros.
Ausubel (1976), plantea que “el aprendizaje es más significativo cuando se conecta con
conocimientos previos del estudiante, activar lo que el alumno ya sabe facilita la comprensión de
nuevos contenidos y promueve una participación más activa y consciente en el proceso de
aprendizaje”. Es por lo que decidí dejar el repaso de clases anteriores como una actividad
permanente en este segundo ciclo ya que los resultados al utilizarlo fueron de beneficio para los
alumnos.
Secuencia uno. Memorama de silabas
Propósito: Desarrollar las habilidades fonológicas y ortográficas a través de las silabas
(ta, te, ti, to, tu) para formar palabras cortas
Alumnos con los que se trabajó: Natalia, Gabriel y Mateo Alejandro
Empezamos con las actividades de inicio como en secuencias pasadas, trabajamos el
mencionar las sílabas aprendidas durante las sesiones y en esta secuencia se trabajó con los
alumnos observar imágenes u objetos de su alrededor y mencionar la sílaba con la que comenzaba,
tratando de que los alumnos identificarán la sílaba inicial de las palabras con las que habíamos
estado trabajando.
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