Page 104 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
P. 104
En el cierre observaron cuatro imágenes que comenzaban con la letra “s” y anotaron su
nombre a un lado.
Debido a las inasistencias, la alumna no iba al mismo ritmo que sus compañeros por lo que
se puso al corriente con la letra “m” al realizar lectura de palabras cortas que llevaran ya fuera al
inicio, en medio o al final silabas con la letra “m” y posteriormente escribirlas dos veces respetando
la direccionalidad, tanto los límites de renglón como del recuadro, seguido a eso la alumna tenía
que observar cuatro imágenes y ponerles el nombre. Finalmente, la alumna realizó lectura de
cuatro oraciones, una vez cada oración y tenía que transcribirlas.
Intervención del 26 de marzo: El día de hoy asistieron siete alumnos, cinco de ellos
continuaron con las actividades de la letra “s”. Como actividad de inicio leyeron oraciones y
después las escribieron una vez respetando el renglón y el recuadro, al terminar esa actividad los
alumnos escucharon un texto en el cual se resaltaban palabras con la letra “s” y contestaban
preguntas para su comprensión lectora.
Como actividad de desarrollo para terminar con la letra “s” tenían que buscar en el
periódico palabras que llevaran las silabas sa, se, si, so, su y las pegaba en su cuaderno y por último
escribieron en su cuaderno 5 palabras que les fueron dictadas las cuales iniciaran con las silabas
sa, se si, so su.
Como actividad de cierre los alumnos jugaron un juego de memoria en la computadora
para verificar que hayan aprendido las silabas con la letra “s” y con el propósito de favorecer la
concentración.
Por otra parte, las otras dos alumnas que van retrasadas debido a las inasistencias
terminaron las actividades de la letra “m” y empezaron las de la letra “s”, trazaron la letra,
73
