Page 109 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME

Escribe la silaba inicial 2 3 2 2 3 2 3 3 A la mayoría de los participantes se les
correspondiente a las complico el identificar la silaba inicial,
imágenes pero con ayuda al mencionar mas fuerte
proporcionadas la silaba inicial de la palabra lo lograban.
Lee y escribe dos 2 3 2 2 2 2 3 3 A una gran parte de los alumnos se les
veces palabras que dificultaba la lectura de algunas palabras;
inician con las silabas sin embargo, les resultaba más fácil leer
ma, me, mi, mo, mu cuando primero identificaban las silabas y
posteriormente las unían para formar las
palabras completas.
Escribe correctamente 2 3 3 2 2 2 3 3 A las alumnas se les dificulto la escritura
el nombre de las correcta de las palabras, presentando
imágenes que inician omisión o inversión de letras.
con la letra “m”
Lee y transcribe de 2 3 2 2 2 2 3 2 A la mayoría de los alumnos se les
forma adecuada dificulto la lectura de las oraciones; sin
oraciones breves que embargo, lograron superarlo leyendo
incluyen palabras con palabra por palabra y posteriormente
la letra “m” uniendo todas para dar sentido a la
oración.
Dispositivos básicos Recuerda 3 3 3 2 2 2 3 3
de aprendizaje. instrucciones simples
después de
escucharlas
Mantiene la atención 3 3 3 2 2 2 3 3
durante la actividad
sin distracciones
Escucha con atención 3 3 3 3 3 3 3 3
las indicaciones de la
docente
Reduce distracciones 3 3 3 2 2 2 3 3
internas o externas al
trabajar
Recuerda el nombre 2 3 2 2 2 2 3 2 A gran parte de los alumnos se les
de la silaba que le dificultaba recordar el nombre de las
toque y se sitúa en el silabas, o bien las confundían con otras.
color indicado

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