Page 41 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME

resultados de éxito o fracaso académico. Estos autores mencionan que las investigaciones revelan

que la persona se motiva mas por el proceso de aprendizaje cuando confía en sus capacidades y

posee altas expectativas de auto-eficacia (p.163).

3.2.2 Atención

La atención es el factor responsable de extraer los elementos esenciales para la actividad

mental, el proceso que mantiene una estrecha vigilancia sobre el curso preciso y organizado de la

actividad mental. De esta manera se jerarquizan la selectividad y la permanencia (Luria,1984,

como se cita en Rebollo y Montiel, 2006, p.4).

Observar, escuchar, oler, tocar y gustar requieren, entre otras cosas, la habilidad de atender;

esta habilidad se conoce mejor como un proceso psicológico básico e indispensable para el

procesamiento de la información de cualquier modalidad y para la realización de cualquier

actividad. No es un proceso unitario, sino un conjunto de diferentes mecanismos que trabajan de

forma coordinada. Su función es seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para el

estado cognitivo en curso del sujeto y que sirven para llevar a cabo una acción y alcanzar unos

objetivos (Ríos, Muñoz & Pául, 2007, como se citan en Londoño, 2009).

La atención y la memoria son dos procesos íntimamente ligados y necesarios para nuestro

funcionamiento y adaptación en la vida cotidiana. Es una función neuropsicológica que nos

permite enfocar los órganos de los sentidos sobre determinada información, aquella que es

relevante para la realización de la actividad en curso, mientras se inhiben otros estímulos presentes

pero irrelevantes. La atención es un proceso que se ve influenciado por lo aprendido con

anterioridad, lo que guía el foco atencional; a su vez, en ella influyen aspectos motivacionales y

expectativas que pueden modificar la estructura psicológica de la atención (Londoño, 2009, p. 92).

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