Page 39 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
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3.1.1 Lectura.
La lectura desempeña un papel central en el desarrollo personal, académico, social y
cultural de los individuos. Valencia8 y García (2002) mencionan que:
La lectura es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación
entre el texto como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. Desde esta
perspectiva, la lectura se considera una actividad constructiva ya que el significado no es
una propiedad inherente del texto, sino que el lector lo construye mediante un proceso de
transacción flexible, otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y
experiencias en un determinado contexto (p.1).
Desde esta perspectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y
exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que
comporta una serie de procesos biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a
establecer una relación de significado particular con lo no leído y de este modo, esta interacción
lo lleva a una nueva adquisición cognoscitiva (p.1).
3.1.2 Escritura
La escritura es una herramienta esencial en el ámbito educativo, ya que permite a los
estudiantes expresar ideas, organizar pensamientos y construir conocimiento. Según (Hernández,
2005, como se cita Giraldo (2015), la escritura es un medio para aprender o para dar sentido a la
existencia. Es la posibilidad de crecimiento continuo y no solo una destreza, ya que la escritura
además de servir de puente para conocer o dar a conocer, también forma la conciencia; es decir
que la expresión escrita tiene efectos en los pensamientos y sentimientos de quien la emite. En este
sentido, la escritura descubre el sentido profundo de nuestros actos, de nuestras actitudes y de
nuestros sentimientos.
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