Page 40 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
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3.2 Dispositivos básicos del aprendizaje
Estos también son conocidos como procesos cognitivos básicos y son aquellas condiciones
del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera.
Se producen de forma individual gracias a un proceso de desarrollo en el transcurso de la
vida, de manera que estos procesos, al estimularse entre sí y con otras funciones, pueden
incrementar positivamente las competencias académicas (Azcoaga y Mejía, 2008 como se citan en
Hernández y Montes, 2019).
3.2.1 Motivación
La motivación considerada como un DBA, es un aspecto de enorme relevancia en las
diversas áreas de la vida, entre ellas la educativa y la laboral. De acuerdo con Allejo (2003, como
se cita en Naranjo, 2009), señala que la motivación debe ser entendida como la trama que sostiene
el desarrollo de aquellas actividades que son significativas ara la persona y en las que esta toma
parte. En el plano educativo, la motivación debe ser considerada como la disposición positiva para
aprender y continuar haciéndolo d8e una forma autónoma.
Una razón importante para analizar el tema de la motivación es su incidencia en el
aprendizaje. Una de las propuestas que mejor plantea la complejidad de los procesos
motivacionales académicos, según Cerezo y Cassanova (2004, como se citan en Naranjo, 2009) es
la que presentan Pintrich y De Groot, que distinguen tres categorías relevantes para la motivación
en ambientes educativos: la primera se relaciona con un componente de expectativas, que incluye
las creencias de las personas estudiantes sobre su capacidad para ejecutar una tarea; la segunda se
asocia a un componente de valor, relacionado con sus metas y sus percepciones sobre la
importancia e interés de la tarea; la tercera, a un componente afectivo, que incluye las
consecuencias afectivo-emocionales derivadas de la realización de una tarea, así como de los
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