Page 24 - RAQUEL BETSABE GARCIA HERNANDEZ INFORME

3. Emiliano, 9 años de edad, cursa 4to grado de primaria, su familia es tradicional,

vive con sus padres y tiene una hermana. Se observó que el alumno es tímido y no se

relaciona mucho con sus compañeros, tiene un tono de voz muy bajo, casi no participa. En

cuanto a lo académico, aún se le dificulta escribir palabras complejas, confunde la b y la d,

p y la q y presenta una omisión de letras. En la lectura, tiene conciencia fonológica, deletrea

y silabea logrando integrar palabras.

4. Erick, 11 años de edad, cursa 4to grado de primaria, su familia es tradicional,

vive con sus dos padres y tiene 2 hermanos. El alumno presenta discapacidad intelectual,

tiene un lenguaje limitado y se apoya de señas naturales para poder expresar sus

necesidades, no ha adquirido la lectura, escritura y el cálculo. Con el se trabajan distintos

trazos para mejorar su escritura, palabras globales para aumentar su vocabulario y

habilidades adaptativas para reforzar la autonomía.

5. Alexis, 10 años, cursa 5to grado de primaria, su familia es tradicional, vive con

sus padres y tiene una hermana. El alumno se muestra adaptado al contexto escolar,

convive con sus compañeros y le es fácil relacionarse con sus mayores. En cuanto al

contexto académico, silabea e integra palabras sin embargo muestra dificultad en la lectura

fluida y en la escritura aun no consolida las reglas básicas de ortografía.

6. Tadeo, 10 años, cursa 5to grado de primaria, su familia es tradicional y tiene una

hermana. El alumno presenta discapacidad intelectual, es muy sociable, le gusta jugar con

sus compañeros, tiene un lenguaje poco comprensible, menciona palabras que con

dificultad logran entenderse, no ha adquirido habilidades de lectura, escritura y calculo, sin

embargo, de igual modo que Erick de 4to grado se trabajan los trazos, vocabulario y

habilidades adaptativas.

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