Page 26 - RAQUEL BETSABE GARCIA HERNANDEZ INFORME

10. Víctor, 11 años, cursa 5to grado de primaria, su familia es tradicional, tiene 3

hermanos. El alumno es muy reservado y serio, pero se relaciona con sus compañeros de

forma regular, se dirige a sus maestros y directivos respetuosamente, presenta dificultades

al adquirir el aprendizaje es por eso por lo que no ha consolidado la lectura y escritura.

Deletrea y silabea integrando letras, logra leer palabras simples y en la escritura realiza auto

dictado y logra reconocer el valor sonoro de las letras.

11. Liliana, 11 años, cursa 6to grado de primaria, su familia es tradicional, vive con

sus dos pares y es hermana de Tadeo el que anteriormente mencionamos que cuenta con

una DI, Liliana la presenta también en mayor grado. La alumna presenta una conducta muy

seria y he observado que no se relaciona efectivamente con sus compañeros y tiene pocas

amistades. Debido a su condición no ha logrado la adquisición de la lectura y escritura,

aunque es capaz de reconocer el sonido de las letras y leer palabras simples, en cuanto a la

escritura la alumna logra escribir palabras cortas y existe omisión de algunas letras en sus

producciones.

12. Elisa, 11 años, cursa 6to grado de primaria, su familia es tradicional, la

conforma sus padres y una hermana. En el contexto escolar, Elisa es muy sociable, tiene

mucha facilidad de palabra, se relaciona bastante bien con sus compañeros y maestros, es

alegre y se adapta al entorno. La alumna presenta un diagnóstico de TDAH, muestra

dificultades en el aprendizaje, no logra concentrarse en las actividades dentro del aula y sus

periodos de atención son muy cortos. Es por eso por lo que aún no ha logrado consolidar la

lectura y escritura, Elisa logra identificar las letras y sus sonidos, es lo que la ha ayudado a

poder escribir palabras, constantemente repite que es de lento aprendizaje y se limita a

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