Page 55 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS

- Intervenciones basadas en modificación de conducta:
Realizar planes conductuales, ignorando conductas que no
causen daños a nadie y reducirlo para conseguir la
conducta deseada.
- Realizar una evaluación y analizar lo funcional y no
funcional, de esta manera ser flexible para cambiar los
planes (Rueda & Novell, 2021).

Conductas que amenazan - Refuerzo positivo. Consiste ofrecer una consecuencia
la seguridad propia positiva (premios, recompensas, alabanzas, elogios,
atención, muestras de cariño: caricias, sonrisas, abrazos,
chocar la mano…).
- Refuerzo negativo. Consiste en retirar un elemento o
presentar un hecho desagradable cuando se produzca por
parte del individuo la respuesta que pretendemos alcanzar.
- Aproximaciones sucesivas. Se refuerzan aquellas
respuestas semejantes a la respuesta final que se
pretende, mientras se tratan de extinguir las conductas
contrarias.
- Modelado. Este procedimiento trata de ofrecer al alumno
disruptivo un modelo de observación e imitación de una
persona de referencia, que realizará la conducta que se
desea conseguir durante un tiempo muy breve.
- Encadenamiento. Consiste en recompensar al niño tras la
realización de un conjunto de conductas relacionadas entre
sí, formando una cadena natural de actividades. Se puede
utilizar para enseñar nuevas habilidades o para incrementar
la conexión de conductas para que persistan de forma
natural.

Conductas agresivas En este tipo de conductas se considera dar una respuesta a la
verbales o físicas crisis, cuando las personas con TEA están alteradas, la mejor
estrategia es dejarlo tranquilo(a), ofrecerle algún objeto o
actividad que le ayude a calmarse y es fundamental asegurar
el entorno en el que se encuentra como: cerrar puertas, alejar a
otras personas y retirar objetos peligrosos que puedan causar
daño.
En dado caso que no sea funcional y exista el riesgo de que la
persona logre hacerse un daño, es necesario la sujeción
física, la cual solo la puede ejercer personas adultas
capacitadas para lograr minimizar el riesgo.
Conductas Negativas Para lograr las peticiones de los adultos es necesario utilizar
persistentes a las instrucciones proactivas positivas, por ejemplo:
peticiones de los adultos

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