Page 24 - ROSA ELENA DE HOYOS PURÓN TESIS

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las conductas estereotipadas o repetitivas y de esta forma favorecer un comportamiento más

controlado en diferentes contextos.

2.1.3 La memoria de trabajo

La memoria de trabajo se ve favorecida en la equinoterapia, cuando los alumnos

recuerdan y siguen patrones o secuencias de instrucciones a lo largo de las sesiones. Los

ejercicios de las actividades requieren que el alumno recuerde diferentes aspectos, por lo que
implica que se active la memoria a corto plazo y se conserve o se retenga la información por un

periodo de tiempo. Por lo que la capacidad de los alumnos de retener información en tiempo real
incrementa, permitiéndoles utilizar dicha información en la vida diaria.

La implementación de actividades y movimientos o secuencias repetitivas contribuye a

fortalecer dicha habilidad, ya que la repetición de tareas específicas potencia la memoria de
trabajo de los alumnos con autismo y fomenta la adquisición de nuevos aprendizajes, habilidades

y crear rutinas positivas. Esto les facilita administrar tareas de cierto nivel y conservar
información pertinente para afrontar nuevos retos que se les presenten.

2.2 Funciones Ejecutivas

Las áreas que la interacción caballo- humano benefician, son las mismas que suelen verse

afectadas en el Trastorno del Espectro Autista como la comunicación y el autocontrol, estas
impactando en la adquisición de habilidades académicas y adaptativas. Por ello, es importante

conocer que, las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas que permiten a
las personas planificar, resolver problemas, tomar decisiones, regular el comportamiento y

controlar impulsos.

El estudio de las funciones ejecutivas ha sido abordado por varios teóricos, cada uno

aportando diferentes perspectivas que enriquecen la información sobre estas habilidades

cognitivas. La teoría inicial de las funciones ejecutivas comenzó con una propuesta por Luria
(1974) donde menciona que estas funciones ayudan a las personas a organizar sus pensamientos

y acciones, siendo esenciales para la adaptación a la sociedad o al entorno social.

Alexander Luria divide a estas funciones en tres unidades relacionadas con las áreas del

cerebro, es decir: la primera unidad refiriéndose a la regulación del tono y la vigilancia los

cuales estan ubicados en el tronco encefálico y en las estructuras subcorticales, en la segunda