Page 70 - ROSA ELENA DE HOYOS PURÓN TESIS
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atención y el manejo de estímulos externos, así como también favorece la autorregulación de
respuestas impulsivas.
La investigación tuvo suficientes datos para el análisis, debido a que se tomaron en
cuenta dos instrumentos, es decir, dos perspectivas diferentes (tanto la de los padres de familia
como la de los docentes especialistas). Esta doble perspectiva fue enriquecedora, ya que permitió
validar si los beneficios solo eran durante la equinoterapia o si también se veían avances en la
vida cotidiana de los alumnos. Ambos coincidieron en que la equinoterapia es un método de
intervención integral que actúa de manera positiva y observable en los alumnos con autismo.
El vínculo que se genera entre humano-caballo es un aspecto clave de la equinoterapia,
ya que se genera una conexión especial que ayuda a potenciar los beneficios de la terapia.
Ambas perspectivas observaron que los alumnos establecieron una interacción afectiva con el
equino, en donde el animal actúa como un regulador emocional debido a los principios
terapéuticos que este brinda. Esto permite a los estudiantes sentirse en confianza, en tranquilidad
y con una actitud positiva, lo cual da apertura a que el alumno este presente mentalmente durante
la sesión. Este componente es esencial para fortalecer el desarrollo de las funciones ejecutivas.
De los hallazgos que se obtuvieron en la investigación, se encuentra la autonomía que
han desarrollado los alumnos a partir del trabajo con la equinoterapia. Este es relevante pues
permite la inclusión social y educativa del alumnado participante, en donde se habla sobre un
aspecto que se logra a partir del trabajo o entrenamiento de los procesos cognitivos y mentales. A
partir de las respuestas de los padres de familia se pudo destacar que además de comenzar a
realizar tareas por sí solos dentro de la terapia, también lo comenzaron a hacer en los distintos
contextos en los que se desenvuelven.
La investigación presentó limitaciones que son importantes destacar, ya que influyeron
desde la aplicación del instrumento, hasta el análisis o alcance de los resultados. Iniciando por la
identificación de áreas de mejora clave para investigaciones futuras sobre el tema. Dentro de las
cuales se considera que el número de participantes fue reducido, ya que, aunque el estudio
cualitativo no requiere de una muestra grande, el contar con más participantes habría permitido
obtener una gama más diversa de resultados.
