Page 69 - ROSA ELENA DE HOYOS PURÓN TESIS

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funciones, sino que es un trabajo realizado con intencionalidad acompañado de los docentes

especialistas.

A partir de la equinoterapia los padres de familia y los docentes especialistas destacaron

que, tras el tiempo que llevan participando, los alumnos muestran mayor capacidad en su
memoria de trabajo, en donde incluyen avances en la retención de información y el

procesamiento de información a corto plazo. Se observó que durante las sesiones los niños

comenzaban a anticipar lo que sucedería en una sesión, en otras palabras, a recordar
instrucciones que se les ponía para tal actividad. De igual forma los alumnos comenzaron a

mostrar mayor autonomía al realizar actividades en contextos fuera del escolar. Por lo que se

confirma que la terapia estimula zonas cerebrales específicas que favorecen los procesos de
almacenamiento de información en la memoria.

Sobre la flexibilidad cognitiva, se llegó a la conclusión de que el logro más observable
fue la capacidad de los alumnos para adaptarse a diversos cambios fuera y dentro de las sesiones

de equinoterapia; ya que, al enfrentarse a ciertos cambios los alumnos podrían reaccionar con
conductas impulsivas y/o disruptivas. Esta adaptación se logró, debido a que la terapia se vuelve

una rutina la cual implica una interacción constante con caballos, con docentes, cabestreadores al

igual que una exposición a estímulos visuales y auditivos propios al entorno educativo y social.
A partir de esto, los alumnos se volvieron capaces de tolerar los cambios de actividades, de

resolver problemas y de aceptar situaciones desconocidas. Por lo que se confirma que al realizar
distintas montas utilizando el cambio de postura y diferentes técnicas con el equipamiento del

caballo, se potencian las capacidades y las habilidades del alumno para mejorar su adaptabilidad

y asimilación, de situaciones en diferentes contextos en el que se desenvuelve.

El control inhibitorio es un proceso clave dentro de las personas, el cual con frecuencia

se pueden encontrar deficiencias en los alumnos con autismo. Con esta investigación se
concluyó que la equinoterapia permite a los alumnos controlar o disminuir conductas

disruptivas, que trae consigo el poder ser capaces de esperar un turno, mantener la atención,

concentración y de regular sus emociones. Esto se debe a que al subirse al caballo se debe de
mantener una postura correcta y equilibrada mientras que se realiza la actividad solicitada y se

siguen instrucciones, lo cual implica una gran entrenamiento de concentración para el alumno.
Por lo que se confirma que el entorno estructurado y guiado de la equinoterapia mejora la