Page 68 - ROSA ELENA DE HOYOS PURÓN TESIS
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Capítulo 5. Conclusiones y discusión
El presente estudio se realizó con la finalidad de analizar la influencia de la equinoterapia
en el desarrollo de las funciones ejecutivas en alumnos con Trastorno del Espectro Autista
(TEA). A partir de la revisión de la literatura y del análisis de los datos se identificó que, según
las percepciones de los docentes especialistas y padres de familia, la equinoterapia beneficia
procesos cognitivos como lo son las Funciones Ejecutivas (control inhibitorio, flexibilidad
cognitiva y memoria de trabajo). Adicional al tema de estudio, se concluyeron hallazgos que
incluyen áreas complementarias como la calidad del sueño y ciertos aspectos de salud, lo que
sugiere que se tiene una influencia positiva a partir de esta terapia.
Por esta razón, se considera que el objetivo general de la investigación se cumplió, ya
que se pone en evidencia que la equinoterapia es una intervención asistida que fortalece el
desarrollo integral de los alumnos con diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista. De tal
forma que, al favorecer el progreso de las funciones ejecutivas, la calidad de sueño y de salud, se
tiene en consecuencia un avance significativo en los estudiantes dentro del contexto educativo
como también en los entornos en los que se desenvuelve en su vida diaria. Permite que el
alumno logré realizar actividades por sí solo.
Al realizar el estudio se comprobó que lo planteado por los diversos teóricos sobre el
tema de la equinoterapia y las funciones ejecutivas se puede observar en un entorno educativo
como lo es el Centro de Atención Múltiple No.38. A lo largo del tiempo trabajado en el CAM, se
observó cómo se vinculan los temas, desde los procesos cognitivos-mentales mencionados por
Diamond (2012) hasta los principios terapéuticos señalados por Cañadas (2018), y no solo eso,
sino que las percepciones de los padres y los docentes concretaron lo analizado con la
observación.
La interacción humano-caballo, el calor corporal del equino, el patrón de marcha y los
impulsos rítmicos junto con la participación del alumno en actividades planeadas adecuadas a las
NEE y al grado de severidad del TEA, son factores indispensables que facilitan la activación de
los procesos cognitivos y mentales. Al activar dichos procesos se obtienen beneficios como lo es
en el autocontrol emocional, la toma de decisiones, seguimiento de instrucciones, adaptación al
cambio, entre otras. Por lo que la equinoterapia no trabaja sola para el desarrollo de estas
