Page 175 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS
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documentan la mejora en habilidades sociales y comunicativas de los niños con TEA mediante
la equinoterapia. La aplicación de esta terapia ha mostrado un impacto positivo tanto en el
bienestar emocional de los alumnos como en su capacidad para interactuar de manera efectiva
con su entorno social, lo que es crucial para su inclusión educativa y participación en la
sociedad. Sin embargo, también se observó que algunas áreas, como las habilidades
conceptuales y el desarrollo completo de la autonomía, requieren intervenciones adicionales y
un enfoque más integral.
Como lo señalan Gross (2006, 2009), los beneficios terapéuticos del caballo deben
articularse con objetivos educativos claros para maximizar el desarrollo del alumno, la
equinoterapia, aunque efectiva, no es una solución aislada, y debe integrarse con otras
estrategias pedagógicas y terapéuticas para maximizar su impacto en el desarrollo de los
alumnos con TEA.
En conclusión, los resultados de esta investigación demuestran que la equinoterapia
como una intervención complementaria, destaca su potencial para mejorar la calidad de vida de
los alumnos con TEA. Este estudio aporta una base sólida para futuras investigaciones sobre el
uso de terapias complementarias en la educación de alumnos con necesidades específicas,
contribuyendo al desarrollo de modelos de intervención más inclusivos y adaptados a sus
necesidades específicas.
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