Page 11 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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Esto quiere expresar que desde la perspectiva de inclusión la interpretación que se tenga
sobre la discapacidad auditiva va a influir en las actitudes y en consecuencia el proceso de
inclusión. Por lo tanto, que las actitudes sean favorables son un factor clave para que, dentro de
un contexto escolar, la inclusión considere el reconocimiento de la diversidad, la promoción de
valores que mejoren la convivencia y participación y la igualdad de oportunidades para todos.
La investigación ofrece una reflexión y análisis sobre las concepciones sociales y
cognitivas que surgen a partir de la interacción que tienen los alumnos al convivir con una
alumna con discapacidad auditiva en un contexto escolar. Las cuales son útiles para
reestructurar o mejorar la concepción que tienen sobre la discapacidad auditiva. Esta
investigación influye de manera significativa no solo en el ámbito académico, sino también en el
social, familiar y laboral para identificar las actitudes de los alumnos y así poder implementar
acciones en beneficio de la inclusión.
A continuación, se describe la estructura del documento con el objetivo de informar
sobre su contenido. Para comenzar la investigación consta de seis capítulos, apartado de
referencias y anexos. El capítulo 1 corresponde al planteamiento del problema, el cual cuenta
con los antecedentes nacionales e internacionales, la descripción de la problemática, las
preguntas y objetivos de la investigación y la justificación, El capítulo 2 consta del marco
teórico, en donde se plasman los conceptos sobre discapacidad auditiva, actitudes e inclusión de
las personas con discapacidad auditiva.
