Page 16 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
P. 16
16
Por lo anterior se puede mencionar que dentro del contexto en donde se realiza la
presente investigación, las actitudes, en conjunto con la percepción son detonadores para los
alumnos de la escuela primaria Purísima Concepción Campos Torres. Esto se debe a la inclusión
de una alumna con discapacidad auditiva en segundo grado, misma que cuenta con un amplio
conocimiento en lengua de señas mexicana, lectura de labios y también rasgos de oralización.
Los alumnos presentan gran variedad de actitudes que intervienen en interacción con la alumna,
mismas que son regidas por las percepciones que tienen sobre la discapacidad auditiva. En
consecuencia, los alumnos no reciben la idónea concientización al respecto, por lo que las
acciones limitan el proceso de inclusión en el aula.
Previo a la realización de esta investigación, es conveniente tener como referente las
investigaciones previas sobre dicha problemática, sin embargo, estas están enfocadas a la
discapacidad en general y no enfatizan en las implicaciones que trae consigo la inclusión de la
discapacidad auditiva en el aula regular. O bien la muestra de las investigaciones se basa en
analizar las actitudes de los docentes en educación básica o estudiantes de nivel medio superior
y superior. Una de estas investigaciones realizada por (Galván y García, 2017) tuvo como
objetivo analizar los ambientes de aprendizaje escolares como factor influyente en las actitudes
de los niños hacia las personas con discapacidad.
