Page 19 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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En el área conductual, el 22% de los participantes muestra actitud y predisposición
positiva para actuar con personas con discapacidad. En cuanto a ayudar a un compañero o
compañera con discapacidad, la muestra indica una actitud neutra. Galván y García (2017)
afirman que estas actitudes neutras pueden modificarse a través de programas de cambio. Tales
como planes de integración en escuelas para promover la aceptación a las diferencias.
Por último, es importante que se realicen estudios sobre las actitudes de los estudiantes
hacia los compañeros con discapacidad, para que se brinden líneas de acción y así lograr la
inclusión social de las personas con discapacidad.
Álvarez et al. (2021) investigaron a cerca de las actitudes de estudiantes de educación
básica hacia compañeros con necesidades educativas especiales, investigación que se sustenta en
una metodología de carácter cuantitativo de tipo no experimental y de campo con un alcance
descriptivo correlacional. El objetivo de esta investigación fue analizar las actitudes de los
estudiantes hacia la discapacidad en la escuela de educación básica “Dolores Sucre” de la ciudad
de Azogues ubicada en Ecuador, teniendo como muestra 134 estudiantes.
Para la recolección de datos se aplicó el instrumento escala de actitudes hacia los niños
con discapacidad de Chedoke-McMaster (CATCH) y a partir de este se pudo identificar los tres
componentes de las actitudes: afectivo, cognitivo y comportamental. Este instrumento consistió
en 36 preguntas para abordar la actitud de los compañeros que tienen como pares a estudiantes
con discapacidad, con cinco opciones de respuesta que va desde: muy en desacuerdo, en
