Page 17 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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Esta investigación fue de tipo descriptiva, de corte cuantitativo, teniendo como muestra
90 estudiantes de escuelas públicas de nivel preescolar y primaria, 40 de tercer grado de
preescolar y 50 de primer grado de primaria. Algunas cuentan con el servicio de educación
especial y otras no. De esta población el 45% eran mujeres y el 55% hombres, esto mediante un
muestreo aleatorio simple. Para esta investigación se consideró únicamente a las escuelas que
contaban con el apoyo de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER,
2019).
El instrumento utilizado fue resultado de una elaboración propia con base a un
cuestionario de actitudes hacia las personas con discapacidad, además de una encuesta diseñada
para conocer el contacto con personas con discapacidad. El cuestionario se diseñó con una
escala Likert de 3 opciones y su objetivo fue ubicar la actitud positiva, negativa o neutra. La
actitud se compone por tres áreas: la cognitiva, la cual indica lo que se conoce o piensa, el
afectivo, indica lo que se siente y el conductual, señala lo que se actúa o se hace con respecto a
una idea. La evaluación permitió la inferencia de lo que piensan, sienten y cómo actúan niños
cuyas edades oscilan entre 5 y 7 años en lo que se refiere a la discapacidad.
En el apartado del área cognitiva se evaluaron factores de tipo social, autocuidado y
autosuficiencia por medio de seis preguntas con la misma escala Likert. Al mismo tiempo, en el
área afectiva, se agregaron siete reactivos con opción de respuesta dicotómica, esto para obtener
respuestas en cuanto a la actitud de posibilidad para convivir con personas con diferentes
discapacidades. En el área conductual se establecieron 4 preguntas para indagar si los
