Page 31 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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fomenten el entendimiento, la amistad, y ambientes en los que se perciba la paz y el respeto
como medio para alcanzar la formación integral en los estudiantes.
La investigación tiene relevancia social al ofrecer una reflexión y análisis sobre las
concepciones sociales y cognitivas que surgen a partir de la interacción que tienen los alumnos
al convivir con una alumna con discapacidad auditiva en un contexto escolar. Permitiendo
concientizar sobre las BAP a las que se enfrenta la comunidad sorda, reestructurando el
concepto de la discapacidad auditiva y desarrollando también acciones de atención, apoyo y
seguimiento en el entorno educativo en función a la inclusión, aceptación y accesibilidad de
alumnos con discapacidad auditiva.
El objetivo 4 de educación de calidad del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD, 2015) menciona que se debe garantizar una educación inclusiva, equitativa y
de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje. Se pretende que a partir de esta
investigación este aspecto sea observable en la transmisión de competencias reflejadas en espacios
áulicos en los que se desenvuelvan los alumnos con miras de fomentar una educación de calidad
e inclusiva. Al mismo tiempo resuelve un problema real y contextual el, cual está presente en la
escuela de práctica a la cual se asiste para la realizar las prácticas profesionales. Al recabar
información relacionada a las percepciones que tienen los alumnos sobre la discapacidad auditiva,
se pueden otorgar diversas recomendaciones o estrategias a la comunidad escolar para que entre
pares interactúen en base al respeto.
