Page 28 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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1.2 Descripción de la problemática
En la primaria Purísima Concepción Campos Torres ubicada al oriente de la ciudad de Saltillo,
Coahuila se realizó la jornada de observación y práctica, en donde se observó que los alumnos
presentan desconocimiento de lo qué es la discapacidad auditiva y sus implicaciones. Misma
que presenta una alumna integrada a la escuela, específicamente en segundo grado. Este grado
de desconocimiento se ve reflejado en emociones y comportamientos que obstaculizan el buen
desarrollo en las interacciones sociales y en el proceso de inclusión en el aula.
No obstante, se observó interés y compromiso ante el uso de la lengua de señas mexicana,
misma que se ha enseñado en el aula para la comunicación efectiva con la alumna. A demás, del
interés por el aprendizaje continuo de este sistema para aplicar nuevo vocabulario en la escuela
y diversos contextos.
Ante esta situación se ha observado que la sensibilización, que reciben los alumnos sobre este
tema, no es suficiente además de que las actuaciones de los alumnos limitan la interacción
autentica y adecuada con la alumna. Mismas que se ven reflejadas en un constante interés por
conocer cómo se comunica la alumna y el porqué de su condición. En función de esto, los
alumnos utilizan lenguaje oral o palabras que son difíciles de comprender, obstaculizando la
socialización entre pares. Como resultado de esto el ambiente de aprendizaje en el aula
representa un impedimento para el desarrollo de acciones inclusivas que fomenten el desarrollo
académico y personal tanto para los alumnos sin discapacidad como para la alumna con
discapacidad auditiva.
