Page 204 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Favorecer la ¿Recuerdas Inicio • Historia con
comprensión la pictogramas
lectora y la Historia? • Responde a la siguiente pregunta: ¿A quién le gustan las y números
historias?, ¿Quién tiene buena memoria?...
relación (del 1 al 50)
sonoro- Desarrollo • Pizarrones
gráfica de • Escucha la historia que lee la docente. individuales
sonidos • Campana
vocálicos y • Rescata en su cuaderno la mayor cantidad de números y • Marcadores

consonánticos elementos escuchados. para
a través del • Forma equipos de acuerdo con las indicaciones de la pizarrón
incremento de docente.
estímulos • Observa la historia con pictogramas que presenta la

visuales y docente.
auditivos. • Analiza en grupo cada oración de la historia, con el fin
de rescatar la escritura del número, las partes de la

oración y la escritura de la imagen en pictograma. X
• Responde a las preguntas de la docente en el pizarrón
individual, por ejemplo:
o ¿Cómo se escribe esta imagen? (pictograma)

o ¿A qué número nos referimos en esta oración?
• Toca la campana y comparte su respuesta con el resto
de los equipos para verificarla.

• Escribe la historia de forma colaborativa en el pizarrón,
incluyendo las palabras y números ocultos.

Cierre

• Verifica la cantidad de números y elementos que rescató

de la historia al inicio.
• Responde a las siguientes preguntas: ¿qué aprendiste el
día de hoy?, ¿qué fue lo que más te gustó de la clase? ...

Segundo Grado Alumnos: Ian, Anneth y Regina

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