Page 367 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Relata con sus propias palabras el texto leído o Mejora sus habilidades expresivas de
escuchado. X modo que los alumnos y docentes
comienzan a comprender lo que habla.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto X
leído.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el
significado de las palabras desconocidas. X
Ubica los elementos de un texto que le permitan Los señala cuando se le preguntan.
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. X
Mantiene la atención y concentración en las Pierde el contacto visual y la
actividades de acuerdo con los diversos estímulos X concentración con estímulos
sensoriales. irrelevantes.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la
exploración del material. X
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial X Dificultad para reconocer la derecha y
correctamente. la izquierda.
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. Dificultad para la coordinación de
X
movimientos con extremidades.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad
muscular adecuada al manejar el lápiz en la escritura y X
al realizar actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el X Dificultad para dimensionar su cuerpo.
espacio para realizar actividades.
Reconoce sabores y texturas en alimentos. - - - No se trabajó en el ciclo.
Emplea habilidades de discriminación, memoria - - - No se trabajó en el ciclo.
reconocimiento y asociación de olores.
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, Interés por explorar con todo su cuerpo
exploración y comparación de texturas. X las letras y los tapetes sensoriales.
Reconoce los cambios de textura.
Emplea sus habilidades de atención, detección, X Dificultad de relación auditiva por
conciencia, discriminación y memoria auditiva. problema de lenguaje.
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y
discriminación visual. X
Logra convivir con el resto de los alumnos del X Disminuyeron los conflictos en el aula,
subgrupo en la elaboración de las consignas. se relaciona mejor con sus pares.
Prepara los materiales necesarios para la actividad. X
Muestra la capacidad de regular la intensidad de X
respuesta de acuerdo con la estimulación presentada.
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las Participa en todas las clases.
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X
demostrando un buen concepto de sí mismo.
Demuestra una actitud de interés, disposición y
participación durante la clase en actividades de lectura X
y escritura.

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