Page 371 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

emociones incorporadas a la transmisión
de su mensaje e ideas.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto leído. Lo relaciona con experiencias de la vida
X
cotidiana.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el X
significado de las palabras desconocidas.
Ubica los elementos de un texto que le permitan
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. X
Mantiene la atención y concentración en las actividades X
de acuerdo con los diversos estímulos sensoriales.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la X
exploración del material.
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial Dificultad para identificar derecha e
correctamente. X izquierda.
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. Dificultad para la coordinación de ambas
X
extremidades.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad muscular
adecuada al manejar el lápiz en la escritura y al realizar X
actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el
espacio para realizar actividades. X
Reconoce sabores y texturas en alimentos. - - - No se trabajó en el ciclo.
Emplea habilidades de discriminación, memoria - - - No se trabajó en el ciclo.
reconocimiento y asociación de olores.
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, X Interés y reconocimiento de texturas en
exploración y comparación de texturas. letras, tapetes y cajas sensoriales.
Emplea sus habilidades de atención, detección, X Dominio de identificación de sonidos, no
conciencia, discriminación y memoria auditiva. solo del habla.
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y X Interés en luz UV y reconocimiento
discriminación visual. rápido de elementos visuales.
Logra convivir con el resto de los alumnos del subgrupo X
en la elaboración de las consignas.
Prepara los materiales necesarios para la actividad. X
Muestra la capacidad de regular la intensidad de respuesta X
de acuerdo con la estimulación presentada.
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las Trabaja con mayor desenvolvimiento,
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X disminuye la pena por el trabajo con sus
demostrando un buen concepto de sí mismo. pares y aumentó su participación oral y
escrita con ideas propias.
Demuestra una actitud de interés, disposición y
participación durante la clase en actividades de lectura y X
escritura.

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