Page 373 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Reconoce los elementos centrales del texto leído a X
partir de las preguntas realizadas por el docente.
Relata con sus propias palabras el texto leído o X Explica a detalle lo entendido del texto.
escuchado.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto En relación con experiencias cotidianas
leído. X y personales.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el X Pregunta por el significado de palabras
significado de las palabras desconocidas. desconocidas.
Ubica los elementos de un texto que le permitan
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. X
Mantiene la atención y concentración en las Logra concentrarse y culminar con la
actividades de acuerdo con los diversos estímulos X actividad, aumentaron sus lapsos de
sensoriales. atención.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la Al inicio de la clase muestra renuencia,
exploración del material. X pero al explorar el material desea
continuar.
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial X
correctamente.
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. X Alumno con actividad física baja.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad
muscular adecuada al manejar el lápiz en la escritura y X
al realizar actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el X
espacio para realizar actividades.
Reconoce sabores y texturas en alimentos. - - - No se trabajó en el ciclo.
Emplea habilidades de discriminación, memoria - - - No se trabajó en el ciclo.
reconocimiento y asociación de olores.
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, X
exploración y comparación de texturas.
Emplea sus habilidades de atención, detección,
conciencia, discriminación y memoria auditiva. X
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y X
discriminación visual.
Logra convivir con el resto de los alumnos del
subgrupo en la elaboración de las consignas. X
Prepara los materiales necesarios para la actividad. X
Muestra la capacidad de regular la intensidad de
respuesta de acuerdo con la estimulación presentada. X
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las Se le observa con mayor disposición y
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X confianza en sí mismo para la puesta en
demostrando un buen concepto de sí mismo. marcha de sus habilidades académicas.
Demuestra una actitud de interés, disposición y Son pocas las ocasiones que muestra
participación durante la clase en actividades de lectura X resistencia, sin embargo, se resuelve
y escritura. con la exploración del material.

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