Page 370 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

9- Britani

Subgrupo 5 Grado: 5°
Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las consonantes. Dificultad para reconocer l, n, ñ, d, b, p y
X q. Se necesita que se le brinden opciones
de respuesta con las letras d, g, r, n y l.
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las X
vocales y consonantes correctamente.
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas en X Errores de omisión, sustitución e
palabras cortas relacionadas a su contexto. inversión en las composiciones silábicas.
Identifica el número de sílabas que componen una X Con apoyo auditivo.
palabra.
Usa correctamente la mayúscula y la minúscula en sus X Lo recuerda cuando se lo indica la
escritos. docente.
Estructura de forma escrita oraciones simples. Con apoyo en la delimitación de cada
X
parte de la oración.
Segmenta adecuadamente las palabras dentro de las X Dificultades aún con marcas gráficas para
oraciones. la división de las palabras.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, Inicia con la integración del sentido del
agregar, invertir o sustituir palabras o letras. X texto solo con el deletreo de palabras
conocidas.
Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un texto X
al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora X
adecuada y un volumen pertinente.
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas fonema X
a fonema para reconocer la palabra.
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y De forma oral lo realiza fácilmente, por lo
compararlas con sílabas en igual posición en otras X que la dificultad se plantea de forma
palabras. escrita
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados en X
el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la X
escritura de palabras, oraciones o textos.
Muestra una letra legible. X
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el X
renglón.
Termina las actividades en el tiempo esperado. X
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X
Identifica la intención del autor. X
Emplea el contexto del texto como clave de X
reconocimiento de las palabras y el sentido.
Reconoce los elementos centrales del texto leído a partir X
de las preguntas realizadas por el docente.
Relata con sus propias palabras el texto leído o X Aumentó su expresión oral con más
escuchado. elementos, mayor estructuración y con

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