Page 368 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

8- María

Subgrupo 5 Grado: 5°
Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las X Dificultad para reconocer la ñ, ll, g y j.
consonantes.
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las Dificultad para diferenciar la d, b, p y q.
vocales y consonantes correctamente. X
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas, Errores de adición, inversión y omisión
inversas, mixtas y trabadas en palabras cortas X en sílabas mixtas y trabadas. Dominio
relacionadas a su contexto. en sílabas directas.
Identifica el número de sílabas que componen una X Con apoyo auditivo.
palabra.
Usa correctamente la mayúscula y la minúscula en sus X Se necesita recordarle la necesidad de
escritos. emplear mayúsculas en oraciones.
Estructura de forma escrita oraciones simples. X Omisión de artículos y preposiciones.
Segmenta adecuadamente las palabras dentro de las X Solo si se lo indica la docente.
oraciones.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, X Comienza a integrar el sentido del texto
agregar, invertir o sustituir palabras o letras. al silabear y deletrear.
Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un X
texto al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora
adecuada y un volumen pertinente. X
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas X
fonema a fonema para reconocer la palabra.
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y De forma oral con facilidad, inicia con
compararlas con sílabas en igual posición en otras X esta habilidad de forma escrita.
palabras.
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados X
en el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la
escritura de palabras, oraciones o textos. X
Muestra una letra legible. X
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el
renglón. X
Termina las actividades en el tiempo esperado. Disminuyó la resistencia del primer
X ciclo. Fueron de su agrado los
materiales y hacer el producto.
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X Dificultad para centrar su atención.
Identifica la intención del autor. X
Emplea el contexto del texto como clave de X
reconocimiento de las palabras y el sentido.
Reconoce los elementos centrales del texto leído a X
partir de las preguntas realizadas por el docente.

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