Page 42 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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académicas, sociales o recreativas, por ejemplo, el huerto escolar con árboles frutales y el
desarrollo de campañas sobre el cuidado del medio ambiente.
En cuestión de accesibilidad la primaria no cuenta con adecuaciones estructurales
eficientes, puesto que se han construido un total de siete rampas (cuatro para acceder al patio,
dos para entrar al edificio y una para pasar al comedor), sin embargo, todas son poco
funcionales, están en mal estado y su ubicación es poco estratégica, a excepción de la rampa
hacia el comedor. A pesar de las múltiples rampas, su uso se limita al desplazamiento por los
patios, mientras que los accesos a las aulas, biblioteca o centro de cómputo es mediante
escaleras, lo que dificultaría la entrada de algún alumno con discapacidad motriz.
Por su parte ninguno de los baños de las dos áreas de niños y niñas cuenta con
agarraderas ni con las adaptaciones para que los alumnos que necesiten de un espacio más
amplio conforme a sus necesidades puedan entrar a cualquier baño. Un elemento que si se
integra es una banca extensa donde los niños pueden tomar asiento, esperar su turno para el baño
o en su caso, poder apoyar a la movilidad.
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