Page 44 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
P. 44
deportivo escaso (aros, conos y algunos balones en mal estado) y material artístico insuficiente
(pintura, papel y acuarelas). En el caso de los recursos tecnológicos, la primaria dispone de una
bocina, una impresora y una computadora, las cuales están ubicadas en dirección para el uso
colectivo cuando algún docente lo necesita.
A pesar de contar con recursos materiales, observé necesidades de mantenimiento tales
como pintura y limpieza general de las áreas, así como el deterioro de mesabancos, pizarrones y
escritorios, situación que afecta la labor cotidiana en el aula pues el alumno se muestra más
preocupado por evitar que su banca se desmonte a contestar acertadamente las actividades
planeadas por el docente.
Por otra parte, debido a los constantes robos no se utiliza el área de cómputo y biblioteca,
dichos espacios se destinan al trabajo de las áreas de psicología, trabajo social y lenguaje de la
USAER. Al no habilitar estos salones con su propósito original, los niños no reciben la clase de
tecnología, mientras que para fortalecer la lectura cada salón tiene un espacio destinado como
biblioteca, aunque este sitio no es suficiente para el desarrollo cultural de los niños pues la
escasez de materiales de lectura actualizados y atractivos limita su curiosidad y afecta su interés
por acercarse a la literatura.
Por lo que se refiere a los salones de aula regular son aulas de aproximadamente ocho por
ocho metros, ideales para albergar a 20-25 alumnos aproximadamente, cada uno con espacio
adecuado para usar la mesa compartida y con un pizarrón y escritorio para el docente. No
obstante, en el aula de segundo grado identifiqué una mayor cantidad de niños de la que el
espacio permite atender cómodamente, lo que en ocasiones dificulta el desarrollo de actividades.
Respecto a la iluminación tienen alrededor de dos lámparas que permiten una luz excelente para
trabajar (algunas de ellas están fundidas), sumándole la entrada de luz natural por las amplias
34
