Page 449 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

3. Ian

Subgrupo 3 Grado: 2°

Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las consonantes. Reconoce todas las letras del abecedario.
X Confusión de algunas por similitud de
sonido y forma.
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las X
vocales y consonantes correctamente.
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas, Errores de omisión e inversión en sílabas
inversas, mixtas, trabadas y diptongos en palabras cortas X mixtas y trabadas de la segunda
relacionadas a su contexto. consonante.
Identifica el número de sílabas que componen una X Con ayuda auditiva y visual.
palabra.
Usa correctamente la mayúscula y la minúscula en sus X Comienza a identificar su uso.
escritos.
Estructura de forma escrita oraciones simples. X Omite artículos y preposiciones.
Segmenta adecuadamente las palabras dentro de las X Lo logra cuando se lo indican.
oraciones.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, X Integra el sentido con dificultad en
agregar, invertir o sustituir palabras o letras. palabras con ch, q, ñ, b, d, g o j.
Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un texto X Se guía con el dedo.
al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora X
adecuada y un volumen pertinente.
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas fonema X
a fonema para reconocer la palabra.
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y Lo realiza de forma oral y escrita.
compararlas con sílabas en igual posición en otras X
palabras.
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados en X
el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la X
escritura de palabras, oraciones o textos.
Muestra una letra legible. En algunos escritos su trazo es
X
inconsistente.
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el X Dificultad para seguir el renglón.
renglón.
Termina las actividades en el tiempo esperado. Se esfuerza por corregir y terminar a
X
tiempo con ejercicios completos.
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X
Identifica la intención del autor. Agrega elementos fuera de la realidad del
X cuento.

Emplea el contexto del texto como clave de X
reconocimiento de las palabras y el sentido.

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