Page 450 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Reconoce los elementos centrales del texto leído a partir X
de las preguntas realizadas por el docente.
Relata con sus propias palabras el texto leído o X
escuchado.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto leído. Brinda ejemplos y reconoce aquello
X
oculto de acuerdo con lo leído.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el X
significado de las palabras desconocidas.
Ubica los elementos de un texto que le permitan
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. X
Mantiene la atención y concentración en las actividades En ocasiones se concentra más en el
de acuerdo con los diversos estímulos sensoriales. X material (funcionamiento o composición)
que la actividad.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la X
exploración del material.
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial X
correctamente.
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. Dificultad para coordinar su cuerpo, pero
X
con interés por realizar el ejercicio.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad muscular Dificultades para coordinar sus dedos, en
adecuada al manejar el lápiz en la escritura y al realizar X ocasiones solicita ayuda constante.
actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el X
espacio para realizar actividades.
Reconoce sabores y texturas en alimentos. - - - No se aplicó en el ciclo.
Emplea habilidades de discriminación, memoria - - - No se aplicó en el ciclo.
reconocimiento y asociación de olores.
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, X
exploración y comparación de texturas.
Emplea sus habilidades de atención, detección, X
conciencia, discriminación y memoria auditiva.
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y X
discriminación visual.
Logra convivir con el resto de los alumnos del subgrupo Motiva al resto de los niños del subgrupo
en la elaboración de las consignas. X y les brinda pistas para resolver la
actividad.
Prepara los materiales necesarios para la actividad. Reconoce la importancia de cuidar sus
X
útiles y los recursos del aula.
Muestra la capacidad de regular la intensidad de respuesta X
de acuerdo con la estimulación presentada.
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las Defiende sus opiniones con argumentos
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X que mezclan la fantasía y la realidad, y es
demostrando un buen concepto de sí mismo. más seguro en sus producciones.
Demuestra una actitud de interés, disposición y Realiza las actividades con entusiasmo.
participación durante la clase en actividades de lectura y X
escritura.

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