Page 454 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Reconoce los elementos centrales del texto leído a X
partir de las preguntas realizadas por el docente.
Relata con sus propias palabras el texto leído o X
escuchado.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto Inferencias relacionadas con el internet,
leído. X pero acertadas con la situación.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el X Pregunta por el significado.
significado de las palabras desconocidas.
Ubica los elementos de un texto que le permitan
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. Es necesario trabajar la memoria de
X
trabajo en consigas.
Mantiene la atención y concentración en las
actividades de acuerdo con los diversos estímulos X
sensoriales.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la X
exploración del material.
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial X Dificultad para reconocer la izquierda y
correctamente. la derecha
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. X Dificultad para seguir movimientos.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad Poca coordinación motriz, pero con la
muscular adecuada al manejar el lápiz en la escritura y X motivación para esforzarse
al realizar actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el X
espacio para realizar actividades.
Reconoce sabores y texturas en alimentos. X Identifica con facilidad por similitudes.
Emplea habilidades de discriminación, memoria X Realiza comparaciones con recursos y
reconocimiento y asociación de olores. aromas comunes.
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, X
exploración y comparación de texturas.
Emplea sus habilidades de atención, detección,
conciencia, discriminación y memoria auditiva. X
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y X
discriminación visual.
Logra convivir con el resto de los alumnos del Necesario reforzar aspectos de
subgrupo en la elaboración de las consignas. X convivencia.
Prepara los materiales necesarios para la actividad. X
Muestra la capacidad de regular la intensidad de
respuesta de acuerdo con la estimulación presentada. X
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las Mayor seguridad que en otros ciclos al
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X solicitar leer sin necesidad de insistirle,
demostrando un buen concepto de sí mismo. pero aun con áreas para trabajar.
Demuestra una actitud de interés, disposición y Mayor que en otros ciclos, aun con
participación durante la clase en actividades de lectura X aspectos para reforzar como la
y escritura. participación.

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