Page 459 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

8. María

Subgrupo 5 Grado: 5°

Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las consonantes. X Reconoce todas las letras del abecedario.
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las X Confusión al emplear la g y j.
vocales y consonantes correctamente.
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas, Errores de adición, inversión y omisión
inversas, mixtas y trabadas en palabras cortas X en sílabas mixtas y trabadas. Dominio en
relacionadas a su contexto. sílabas directas.
Identifica el número de sílabas que componen una X Con apoyo auditivo y visual.
palabra.
Usa correctamente la mayúscula y la minúscula en sus X Se necesita recordarle la necesidad de
escritos. emplear mayúsculas en oraciones.
Estructura de forma escrita oraciones simples. X
Segmenta adecuadamente las palabras dentro de las X Si se lo indican lo realiza.
oraciones.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, X
agregar, invertir o sustituir palabras o letras.
Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un texto X
al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora X
adecuada y un volumen pertinente.
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas fonema X
a fonema para reconocer la palabra.
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y Con dificultad en sílabas trabadas, mixtas
compararlas con sílabas en igual posición en otras X o diptongos.
palabras.
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados en X
el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la X
escritura de palabras, oraciones o textos.
Muestra una letra legible. X
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el X
renglón.
Termina las actividades en el tiempo esperado. Su interés en las actividades y en los
X materiales permitió que culminara en el
tiempo establecido.
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X
Identifica la intención del autor. X
Emplea el contexto del texto como clave de X
reconocimiento de las palabras y el sentido.
Reconoce los elementos centrales del texto leído a partir X
de las preguntas realizadas por el docente.
Relata con sus propias palabras el texto leído o X
escuchado.

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