Page 461 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

9. Britani

Subgrupo 5 Grado: 5°

Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las Dificultad para reconocer l, n, d, t, f y j.
consonantes. X Se necesita que se le brinden opciones
de respuesta.
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las
vocales y consonantes correctamente. X
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas en Errores de omisión, sustitución e
palabras cortas relacionadas a su contexto. X inversión en las composiciones
silábicas.
Identifica el número de sílabas que componen una X Con apoyo auditivo y visual.
palabra.
Usa correctamente la mayúscula y la minúscula en sus Lo recuerda cuando se lo indica la
escritos. X docente.
Estructura de forma escrita oraciones simples. Con apoyo en la delimitación de cada
X
parte de la oración.
Segmenta adecuadamente las palabras dentro de las Es necesario recordarle e indicarle la
oraciones. X ubicación del espaciado.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, Deletrea las letras conocidas, pero con
agregar, invertir o sustituir palabras o letras. X sentido divergente.

Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un X
texto al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora
adecuada y un volumen pertinente. X
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas X
fonema a fonema para reconocer la palabra.
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y De forma oral lo realiza fácilmente, por
compararlas con sílabas en igual posición en otras X lo que la dificultad se plantea de forma
palabras. escrita
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados X
en el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la
escritura de palabras, oraciones o textos. X
Muestra una letra legible. X
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el
renglón. X
Termina las actividades en el tiempo esperado. X
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X
Identifica la intención del autor. X
Emplea el contexto del texto como clave de X Intenta descifrarlo.
reconocimiento de las palabras y el sentido.

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