Page 463 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

10. Alexis

Subgrupo 5 Grado: 6°

Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las X Confusión en el uso de la g y j en sus
consonantes. escritos, y en ocasiones de la b y d.
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las
vocales y consonantes correctamente. X
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas, Errores de sustitución, inversión,
inversas, mixtas y trabadas en palabras cortas X adición y omisión en sílabas mixtas,
relacionadas a su contexto. trabadas y compuestas. Dominio de
sílaba directa.
Identifica el número de sílabas que componen una X Con apoyo sonoro y visual.
palabra.
Usa correctamente la mayúscula y la minúscula en sus
escritos. X
Estructura de forma escrita oraciones simples. X Requiere apoyo para realizarlo.
Segmenta adecuadamente las palabras dentro de las Es necesario recordárselo y colocar
oraciones. X marcas gráficas.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, X Inicia con la integración de palabras y
agregar, invertir o sustituir palabras o letras. oraciones.
Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un X Con apoyo de su dedo.
texto al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora Se esfuerza en descifrar el contenido del
adecuada y un volumen pertinente. X texto.
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas X
fonema a fonema para reconocer la palabra.
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y Con mayor facilidad de forma oral y
compararlas con sílabas en igual posición en otras X con mayor precisión de forma escrita.
palabras.
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados X
en el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la X
escritura de palabras, oraciones o textos.
Muestra una letra legible. X Trazos más precisos.
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el X
renglón.
Termina las actividades en el tiempo esperado. X
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X
Identifica la intención del autor. X
Emplea el contexto del texto como clave de X
reconocimiento de las palabras y el sentido.
Reconoce los elementos centrales del texto leído a
partir de las preguntas realizadas por el docente. X

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