Page 468 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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su conciencia fonológica o incorporaron más elementos del texto leído a las preguntas de
comprensión lectora. Por consiguiente, determiné que la aplicación del ciclo fue un éxito por el
proceso de ajuste constante, mismo que fue clave para asegurar que los diez niños tuvieran la
oportunidad de avanzar a su ritmo y con sus necesidades sensoriales.
Uno de los aspectos que más llamó mi atención fue que los alumnos se sentían orgullosos
de sus logros, en especial al observar el dictado de la evaluación final porque pudieron
demostrarse a sí mismos que podían avanzar y eliminar de su autoconcepto comentarios
internalizados que se convirtieron en barreras actitudinales, mismos que limitaron su confianza
en sí mismos y los hacían dudar de sus capacidades por sus condiciones de vida. Fue
reconfortante para ellos ver su progreso tangible, lo cual tendrá un efecto positivo para seguir
desafiándose en el alcance de nuevas metas y determinar dentro de su percepción personal a las
habilidades académicas como una forma de crecimiento. Incluso expresaron su deseo de
quedarse con su trabajo para compartirlo con sus compañeros y docentes, ante dicha solicitud les
brindé una copia para que pudieran compartirla con sus familias, caso especial que llenó de aún
más motivación a los alumnos de la casa hogar.
En este ciclo fueron diversos los elementos que me funcionaron. El primero fue la
incorporación de los siguientes materiales: botones de luz, botones de sonido, guías de lectura,
plastilina, títeres, rocas de bicarbonato, espaguetis, alfombra mágica, bolsa sensorial, ruletas,
recipientes con olores, futbolito, las pirámides de palabras y la variabilidad en la presentación de
los cuentos. Al mismo tiempo fue pertinente continuar con el uso de las tarjetas palabras con
contraste, el cojín propioceptivo y las letras sensoriales; por lo tanto, incorporé a los recursos
didácticos una vez más dentro de las fortalezas de la práctica en virtud de su capacidad para
facilitar el aprendizaje multisensorial y mejorar la comprensión de la información.
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