Page 467 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

calidad de sus producciones, sino también en la incorporación de una retroalimentación propia y

autoevaluación.

4.3.4 Reflexión 3

Durante el último ciclo los resultados fueron los esperados de acuerdo con los avances

que identifiqué en el ciclo dos, debido a que la dinámica de clase fue más fluida pues los

alumnos se apropiaron de la forma de trabajo y su desempeño mejoró de forma notable ante las

tareas presentadas; lo que antes representaba para ellos un desafío se convirtió en una habilidad

que abrió las puertas a nuevas competencias. Como consecuencia, el tiempo de las sesiones se

aprovechó con mayor eficacia pues la experiencia de dos ciclos anteriores me dio la pauta para

continuar con aquello que me dio resultados y modificar los elementos que dificultaron el

proceso o no fueron del agrado de los participantes.

Los resultados positivos los atribuí al aumento en la motivación de los alumnos pues su

manera de participación cambió de manera eminente. En las primeras sesiones del ciclo uno una

parte considerable del tiempo de clase la utilizaba para atender a los conflictos en convivencia,

corregir las conductas disruptivas y recalcar el cumplimiento de las normas escolares, pero a

medida que las sesiones avanzaban entre los ciclos se transformó el ambiente de interacción

social, de modo que las sesiones de este ciclo las percibí centradas en los contenidos, los

materiales, el trabajo colaborativo y el alcance de los objetivos plateados, pues cada alumno

reconoció que podía interactuar con los materiales y aprender de forma simultánea.

Es así como se mejoró notablemente la situación inicial de los alumnos, pues al realizar la

comparación con sus evaluaciones iniciales se destaca un avance en los niveles de

conceptualización. Aunque algunos alumnos se mantienen en los mismos niveles en sus

producciones se observó que incluyen más letras, lograron la integración del texto al leer, aumentó

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